Set de El neuro-impacto del trauma
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Set de El neuro-impacto del trauma
35% de descuento sobre precio original de los cursos (si compras por separado)
¿Que es un set de cursos?
Un SET de cursos ATR (asincrónicos), tienen un orden pedagógico interno de menor a mayor complejidad en los contenidos, pero también tienen continuidad y relación entre SETs. Así, puedes escoger un SET y certificar cada uno de sus cursos por separado y/o ir avanzando en la cadena de especialización con otros SET complementarios.
Presentación:
SET: “El neuro-impacto del trauma”, conoce el impacto de las experiencias adversas en la infancia, sus efectos en el neurodesarrollo y en la activación de trayectoria de trauma infantil y trauma complejo, así como los pilares fundamentales para su acompañamiento sensible
Detalles del set:
Inscribe este set y obtiene 3 cursos:
- Experiencias adversas en la infancia.
- Trauma complejo y sus implicaciones en el neurodesarrollo.
- Breve biografía del trauma infantil.
Certificación:
Todos los instrumentos son certificados por Fundación America por la Infancia.
ACES: Experiencias Adversas en la Infancia
INTRODUCCIÓN
El estudio de ACES, o de las experiencias adversas de la infancia (Felliti et al., 1998) marcó un hito en la ciencia del desarrollo humano, aportando una comprensión en cuanto a cómo el impacto de las experiencias negativas infantiles se correlacionan con dificultades de salud física y psicológicas a lo largo de la vida de las personas, identificando una correlación proporcional entre mayor adversidad y mayor probabilidad de trayectorias de riesgo y enfermedad.
Este estudio cobra una mayor profundidad con los últimos estudios sobre el estrés tóxico (Shonkoff et al., 2012) y los aportes del Center on the Developing Child de Harvard. En este curso, profundizaremos en este campo de la ciencia que invita a la comunidad de investigación, profesionales de intervención y a la comunidad civil a comprender cómo las experiencias adversas que ocurren en los primeros años de vida, en la infancia y en la adolescencia impactan en el desarrollo físico y psicológico.
En este curso, comprenderemos el impacto de la adversidad temprana desde lo micro, el individuo, hasta lo macro y ecológico, comprendiendo además las bases del neurodesarrollo que se ven afectadas por experiencias negativas intensas, crónicas y/o frecuentes que alteran un desarrollo positivo.
PÚBLICO OBJETIVO
Trabajadores Sociales, Psicólogas/os, Abogadas/os, Terapeutas Ocupacionales, Educadores de Párvulos, Educadores escolares, Sociólogos/as y otros profesionales afines que trabajen con infancia y familias en diversos contextos.
CARGA ACADÉMICA
20 horas como mínimo
FECHAS DEL CURSO
Comienzas de inmediato
Se estima 1 mes para la realización del curso, desde que se inscribe el curso.
OBJETIVO DEL CURSO
Profundizar en las bases teóricas y la evidencia científica sobre el impacto de la adversidad temprana en el desarrollo humano.
Objetivos específicos:
1. Comprender el desarrollo humano desde el concepto de Trayectorias del Desarrollo.
2. Conocer el estudio inicial de ACES.
3. Conocer el cuestionario de 10 Experiencias adversas de la Infancia.
4. Abordar conceptos claves del desarrollo infantil y el impacto de la adversidad, tales como estrés tóxico, interacciones de ida y vuelta, inflamación y sistema inmune, entre otros.
5. Conocer líneas de investigación contemporáneas sobre ACES, con estudios que incluyen la adversidad comunitaria.
CONTENIDO
A lo largo del curso se encontrará con videos, cuestionarios sobre los videos, material de lectura complementaria, material de lectura obligatorio con su respectivo control de lectura y un foro donde podrá compartir con los otros participantes del curso
El curso está conformado por 5 capítulos:
Capitulo 1: Introducción
Capítulo 2: Historia del estudio de ACES (Experiencias adversas de la infancia)
Capítulo 3: 10 ACES y su Screening.
Capitulo 4: Estrés tóxico y su influencia en el neurodesarrollo.
Capítulo 5: Actualizaciones en los estudios de Adversidad Temprana.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología de aprendizaje se centra en "aprende a tu ritmo", ve los videos cuando quieras y donde quieras, lee los textos donde más te acomode y avanza en todo el curso según tus tiempos.
A lo largo de este curso te encontrarás con:
5 videos de clases
5 cuestionarios de comprensión de cada video (70% nota final)
1 lectura obligatoria
1 control de lectura obligatoria (30% nota final)
Lecturas sugeridas a lo largo de los 5 capítulos
Material extra para que profundices
CERTIFICACIÓN
Se entregará un certificado en formato digital de la Fundación América por la Infancia, con su respectiva nota del curso.
DOCENTE
Nicolás Gabriel Vacher es Psicólogo Clínico y Magíster en Psicología Clínica, mención Psicoterapia Integrativa, Universidad Adolfo Ibáñez. Post título en Psicoterapia Infanto-Juvenil, Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa. Diplomado en Psicodiagnóstico, Universidad Adolfo Ibáñez y diplomado en Parentalidad, Apego y Desarrollo de la Fundación América por la Infancia. Post título en Familia, Infancia y Adolescencia mención consejero técnico en tribunales de familia de Universidad Central. Se ha desempeñado como psicólogo clínico en intervención directa en población infanto-juvenil con perfil clínico como con familias derivadas desde Tribunales de Familia, concentrándose en las áreas de evaluación e intervención en competencias parentales y situaciones de revinculación parentofilial. Fue coordinador de los programas de Infancia y Adolescencia nivel de especialidad en COSAM SJM, Centro de Salud Mental Comunitaria a cargo de un equipo multidisciplianrio desde el año 2013 hasta el 2019. Posee entrenamiento en escala NCFAS G+R certificado por National Family Preservation Network, certificación en intervención de VIDEOFEEDBACK ODISEA, entrenamiento en intervención vincular Theraplay, entrenamiento en Historias Lúdicas de Apego de Inés di Bártolo, entrenamiento en evaluación videograbada MIM, entrenamiento en supervisión reflexiva Universidad de Minnesota y entrenamiento en escala de sensibilidad del adulto E.S.A UC. Experiencia docente en cursos de postgrado Universidad Adolfo Ibáñez, Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa. Actualmente se desempeña como profesional docente y de investigación en Fundación América por la Infancia.
Trauma Complejo y sus implicaciones en el neurodesarrollo
INTRODUCCIÓN
El Neurodesarrollo es uno de los mecanismos a través de los cuales se organiza el sistema nervioso. Sobre esta ontogenia influyen varios factores, por un lado, el aprendizaje (lo adquirido por el entorno) y por el otro la carga genética (lo heredado).
Durante este curso conoceremos junto a la docente Josefina Escobar, la implicancia de las experiencias tempranas en el neurodesarrollo de un niño. Profundizaremos sobre el rol fundamental que tiene el entorno y las figuras de apego, para que lo heredado en nuestra biología pueda desarrollarse oportunamente, aprovechando los períodos sensibles del cerebro y su plasticidad neuronal. Conoceremos el rol fundamental que cumple la regulación emocional del estrés en este entramado biológico, y estudiaremos evidencia científica acerca del trauma complejo, las experiencias adversas tempranas y las consecuencias de la institucionalización en el neurodesarrollo
PÚBLICO OBJETIVO
- Psicopedagogos/as, Psicólogos/as y Trabajadores sociales.
- Profesores/as, Orientadores Familiares y equipos educativos directivos.
- Otros profesionales de la salud y educación
CARGA ACADÉMICA
20 horas como mínimo
OBJETIVO DEL CURSO
Abordar el neurodesarrollo, desde la importancia de la regulación emocional en la respuesta de estrés y las implicancias del estrés tóxico y el trauma complejo. Explorar sus consecuencias en el neurodesarrollo y su manifestación en el desarrollo socioemocional.
Objetivos específicos
- Entregar conocimientos básicos sobre neurodesarrollo, la importancia de las experiencias tempranas y el rol fundamental del entorno
- Profundizar en el concepto de estrés como mecanismo neurobiológico adaptativo
- Abordar las implicancias del estrés tóxico y del trauma complejo
- Revisar evidencia respecto del impacto en el neurodesarrollo de las experiencias adversas tempranas, profundizando en institucionalización
- Reflexionar sobre la importancia de los periodos sensibles y la plasticidad cerebral
CONTENIDO DEL CURSO
- 5 videos de clases.
- 5 cuestionarios de comprensión de videos
- 2 LECTURAS para el CONTROL FINAL.
- 1 control final sobre las 2 lecturas:
- Lecturas sugeridas a lo largo de los capítulos.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología de aprendizaje se centra en "aprende a tu ritmo", ve los videos cuando quieras y donde quieras, lee los textos donde más te acomode y avanza en todo el curso según tus tiempos.
A lo largo de este curso te encontrarás con
- 5 videos de clases con sus respectivos controles
- 1 control final
- Material extra para que profundices.
FECHAS DEL CURSO
- Comienzas de inmediato
- Se estima 1 mes para la realización del curso, desde que se inscribe el curso.
CERTIFICACIÓN
Se entregará un certificado de participación en formato digital de la Fundación América por la Infancia
DOCENTE
Dra Josefina Escobar es Doctora en Psicoterapia, Programa conjunto de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Universidad de Chile y la Universität Heidelberg, Alemania; Magíster en Psicoterapia, Pontificia Universidad Católica de Chile; Magíster en Psicología Clínica, mención Psicología Clínica Infanto-Juvenil, Universidad de Chile; Psicóloga, Universidad Católica de Cuyo, Argentina. Académica de Escuela de Psicología Universidad Adolfo Ibáñez e investigadora del Center for Social and Cognitive Neuroscience (CSCN) de la escuela; investigadora asociada del GobLab UAI. Formó parte de la red internacional sobre adopción “Attachment Adoption Research Network”. Actualmente, miembro del International Investigation of Parental Burnout (IIPB). Actualmente, presidenta del directorio de la Fundación América por la infancia. Editora del libro “La Neurociencia social en Sudamérica: una aproximación multinivel a perspectivas biológicas y sociales” (2009), autora de capítulos de libros y más de una decena de artículos científicos publicados en revistas indexadas. Investigadora responsable del proyecto Fondecyt “La influencia del burnout parental en la cognición social y competencias parentales para predecir funciones ejecutivas en preescolares”. Sus lineas de investigación son en torno a apego, parentalidad, institucionalización, neurodesarrollo.
Breve biografía del trauma infantil
INTRODUCCIÓN
La vivencia de un trauma en la infancia, según lo detallan las investigaciones actuales, resulta más común de lo que desearíamos, y desde entonces, acompañaría a los niños como "una segunda piel".
Conocer los efectos del trauma, independientemente del hecho que lo haya causado, nos permite adentrarnos de una manera más comprensiva a la vivencia traumática infantil a fin de otorgar intervenciones más pertinentes y oportunas para su superación, desde una mirada empática y respetuosa.
Es así como en las intervenciones de reparación, los agentes a cargo de éstas tienen el deber de tomar como base de su trabajo, aquellas consideraciones y recomendaciones cuya evidencia vigente señala como el mejor camino, procurando siempre no convertirse en nuevos agentes retraumatizadores. Clave en ésto último, sería la restitución de la seguridad emocional fracturada desde lo que nos aporta la teoría del apego.
PÚBLICO OBJETIVO
Profesionales y estudiantes de pregrado en áreas ligadas a infancia, niñez y/o adolescencia.
CARGA ACADÉMICA
20 horas como mínimo
FECHAS DEL CURSO
- ¡Comienza ahora!
- Se estima 1 mes para la realización del curso, desde que se inscribe el curso.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Identificar y profundizar en el cómo la ruptura de la seguridad emocional constituye un elemento representativo en la conformación de la experiencia traumática infantil.
- Conocer modelos teóricos vigentes respecto a la visión y atención en trauma infantil.
- Relevar y caracterizar las respuestas de alarma en el trauma.
- Reconocer aspectos cuestionables de modelos tradicionales de intervención en trauma y aquellos sugeridos por modelos más actuales.
- Adquirir recomendaciones prácticas a la hora de intervenir en trauma desde el modelo de la experiencia traumática infantil.
CONTENIDO
A lo largo del curso se encontrará con videos, cuestionarios sobre los videos, material de lectura complementaria, material de lectura obligatorio con su respectivo control de lectura y un foro donde podrá compartir con los otros participantes del curso
El curso está conformado por 5 capítulos:
- LA SEGURIDAD EMOCIONAL
- EXPERIENCIA TRAUMÁTICA INFANTIL
- RESPUESTAS DE ALARMA EN EL TRAUMA
- CUESTIONANDO LOS MODELOS TRADICIONALES
- CONSIDERACIONES AL MOMENTO DE INTERVENIR
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología de aprendizaje se centra en "aprende a tu ritmo", ve los videos cuando quieras y donde quieras, lee los textos donde más te acomode y avanza en todo el curso según tus tiempos.
A lo largo de este curso te encontrarás con:
- 5 videos de clases
- 5 cuestionarios de comprensión de cada video (70% nota final)
- 1 lectura obligatoria
- 1 control de lectura obligatoria (30% nota final)
- Lecturas sugeridas a lo largo de los 5 capítulos
- Material extra para que profundices
CERTIFICACIÓN
Se entregará un certificado en formato digital de la Fundación América por la Infancia, con su respectiva nota del curso.
DOCENTE
Gonzalo Silva Ceriani, es Psicólogo titulado de la Universidad de Tarapacá de Arica (2000); Magíster en Pedagogía Universitaria con mención en Innovaciones Educativas (Universidad del Mar, 2012); Diplomado en “Apego, Neurociencia y Complejidad Infantil: una aproximación desde la Teoría hacia la Intervención” (Fundación Chilena del Apego, 2015) y en “Actualización en Adopción: desde la Teoría a los Modelos de Intervención en Procesos Adoptivos” (Universidad Católica Raúl Silva Henríquez, 2016). Tiene cursos de especialización en el área del Trauma Complejo del Desarrollo Infantil y Programas de Intervención basados en el Apego y la Regulación Emocional del estrés, junto con una extensa experiencia en el trabajo con niños/as traumatizados, vulnerados e institucionalizados. Con experiencia académica acreditable entre los años 2000 y 2013, donde fue profesor de distintas Universidades en el norte del país, actualmente ha retomado actividades docentes específicas para cursos de post-grado en materias relacionadas con su especialidad. Co-autor de dos publicaciones indexadas (2012 y 2013). Conferencista para Chile y el extranjero, participando en más de 55 relatorías en su trayectoria profesional.