Regulación emocional en la primera infancia
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PRESENTACIÓN
La regulación emocional en la primera infancia no es una capacidad individual plenamente consolidada, sino una construcción progresiva, corporal y relacional. Durante los primeros años de vida, niños y niñas dependen profundamente de adultos sensibles para organizar sus estados emocionales, fisiológicos y conductuales. En este período, el llanto, las rabietas, la oposición, la agitación o el retraimiento no deben comprenderse únicamente como problemas de conducta, sino como formas tempranas de comunicación emocional que pueden expresar inmadurez regulatoria, sobrecarga, frustración, miedo, cansancio o necesidad de contacto. Por ello, la tarea adulta no consiste solo en corregir, sino en leer señales, prestar calma, sostener límites y acompañar la recuperación emocional.
La corregulación permite que el niño/a experimente con relación a aquello que más adelante podrá internalizar como autorregulación, mediante la presencia, la voz, la mirada, el ritmo, el cuerpo y el lenguaje del adulto. Al mismo tiempo, la regulación infantil no ocurre solo durante la crisis, sino también en la organización cotidiana de la vida: rutinas, sueño, alimentación, anticipación, transiciones, límites consistentes y ambientes emocionalmente seguros.
Desde esta perspectiva, las rabietas y los episodios de frustración constituyen oportunidades educativas cuando son acompañados con seguridad, contención, límite y reparación posterior. Este curso busca entregar una comprensión rigurosa y aplicada de la regulación emocional temprana, integrando aportes de la psicología del desarrollo, el apego, la neurobiología relacional y la crianza sensible, con el propósito de fortalecer prácticas adultas que permitan acompañar las emociones intensas de niños y niñas pequeños sin permisividad, sin castigo desorganizador y sin abandono emocional.
CARGA ACADÉMICA
20 horas como mínimo
FECHAS DEL CURSO
Comienzas de inmediato
Se estima 1 mes para la realización del curso, desde que se inscribe el curso.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Comprender la regulación emocional en la primera infancia como un proceso corporal, vincular y progresivo, desarrollando criterios y estrategias para acompañar a niños y niñas pequeños mediante la corregulación, límites seguros, rutinas protectoras y reparación vincular.
Objetivos específicos:
- Comprender que la autorregulación infantil se construye gradualmente a partir de experiencias repetidas de cuidado, seguridad y corregulación adulta.
- Reconocer el llanto, la rabieta, la oposición, la agitación, el retraimiento y la búsqueda de contacto como posibles formas de comunicación emocional en la primera infancia.
- Diferenciar desregulación, desobediencia e inmadurez evolutiva para ajustar las expectativas adultas a las capacidades reales del niño o niña.
- Aplicar estrategias de corregulación basadas en presencia sensible, disminución de intensidad, lenguaje emocional, límites claros y reparación posterior.
- Identificar el rol de las rutinas, transiciones, ritmos biológicos, anticipación y ambientes seguros en la prevención y acompañamiento de la desregulación emocional.
- Comprender las rabietas y la frustración como experiencias esperables del desarrollo que requieren contención, límite, recuperación y aprendizaje posterior.
- Fortalecer respuestas adultas que validen la emoción sin permitir conductas dañinas, sosteniendo simultáneamente vínculo, seguridad y función educativa.
CONTENIDO
A lo largo del curso encontrarás videos de clases, cuestionarios de comprensión de cada video, 1 lectura final obligatoria con su respectivo control de lectura y material extra para que profundices.
El curso está conformado por 5 capítulos:
- Capítulo 1: ¿Cómo se regulan emocionalmente los niños pequeños?
- Capítulo 2: El cuerpo, el llanto y la conducta como lenguaje emocional
- Capítulo 3: Corregulación: prestar calma antes de exigir control
- Capítulo 4: Rutinas, límites y ambiente seguro
- Capítulo 5: Rabietas, frustración y reparación vincular
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología de aprendizaje se centra en "aprender a tu ritmo", puedes elegir un espacio cómodo y momentos de calma para ver los videos, descargar y leer los textos así como realizar los cuestionarios de comprensión de video y de lectura.
A lo largo de este curso te encontrarás con:
- 5 videos de clases
- 5 cuestionarios de comprensión de cada video
- Un control de lectura
- Material extra para que profundices
CERTIFICACIÓN
Se entregará un certificado en formato digital de la Fundación América por la Infancia, con su respectiva nota del curso.
DOCENTE
Dr. Mg. Ps. Esteban Gómez Muzzio, Fundador y Director ejecutivo de Fundación América por la Infancia (FAI). Psicólogo, Psicoterapeuta, Magíster en Psicología Clínica y Doctor en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Ha sido docente de pre y posgrado en distintas universidades de Latinoamérica, asesor de políticas públicas de infancia para distintos gobiernos, fue co-fundador de Fundación Ideas para la Infancia, director de estudios del Consejo Nacional de Infancia del Gobierno de Chile, investigador asociado a CEANIM, psicoterapeuta e investigador de la ONG Protectora de la Infancia. Es autor principal del modelo ODISEA de evaluación e intervención (terapia parental, videofeedback, taller crianza positiva y visita domiciliaria); y co-autor del modelo EFI en adopción y acogimiento familiar. Ha conducido 28 estudios científicos, y cuenta con 85 publicaciones que han recibido más de 2.400 citas. Creador de la Escala de Parentalidad Positiva E2P, que ha sido descargada gratuitamente más de 15.000 veces siendo utilizada en 172 estudios y publicaciones a la fecha. Es co-autor del programa “Taller Crianza Positiva” que ha llegado a más de 100.000 familias en Latinoamérica. Autor del libro “Competencias Parentales. El modelo ODISEA: un enfoque ecológico-relacional” (Ed. Psimática, 2022). En 2022 recibió el premio Padre Larraín “por su trayectoria profesional y contribuciones significativas a mejorar la sociedad”, de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile.