Set de Sistema judicial y protección especializada
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Set de Sistema judicial y protección especializada
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¿Que es un set de cursos?
Un SET de cursos ATR (asincrónicos), tienen un orden pedagógico interno de menor a mayor complejidad en los contenidos, pero también tienen continuidad y relación entre SETs. Así, puedes escoger un SET y certificar cada uno de sus cursos por separado y/o ir avanzando en la cadena de especialización con otros SET complementarios.
Presentación:
SET: “Sistema judicial y protección especializada”, conoce como la importancia del interés superior, los buenos tratos y los Derechos de la niñez, son elementos centrales para un abordaje compasivo y protector de los efectos de las trayectorias de trauma complejo en el sistema judicial y proteccional.
Detalles del set:
Inscribe este set y obtiene 3 cursos::
- Interés Superior del Niño/a
- Buenos tratos y derechos de la niñez
- Manejo del trauma en espacios judiciales
Certificación:
Todos los instrumentos son certificados por Fundación America por la Infancia.
El interés superior del niño/a
INTRODUCCIÓN
En Latinoamérica y en el mundo la mayoría de los países han ratificado la Convención sobre los Derechos del Niño, los cuales han discutido e implementado una serie de normas y políticas públicas orientadas al cumplimiento progresivo de este instrumento internacional de derechos humanos. Sin embargo, permanece pendiente el desafío de entregar a la niñez un formal y efectivo sistema de protección integral de sus derechos; si bien han existido avances en las legislaciones actuales, es necesario fortalecer una coordinación efectiva y práctica entre el conjunto de profesionales capaces de intervenir en el ciclo de la vulneración infanto adolescente. El fenómeno de los malos tratos exige a los profesionales de hoy tener una comprensión interdisciplinaria de estrategias y herramientas prácticas basadas en el enfoque de derechos para intervenir en la violencia y el maltrato.
De esta manera, este curso invita en primer lugar a los estudiantes a mirar los principios y derechos establecidos por la Convención sobre los Derechos del Niño, otros instrumentos de derechos humanos una manera enlazada y coherente, para desarrollar planes de trabajo colaborativos con la comunidad en la que se encuentran los niños, niñas y adolescentes con los que trabajan utilizando como motor estratégico el interés superior del niño en sus argumentos y planes de trabajo.
PÚBLICO OBJETIVO
Estudiantes de cuarto y quinto año de psicología o trabajo social, profesionales psicólogos, trabajadores sociales, abogados y otros profesionales de la salud interesados en trabajar en instituciones tanto públicas como privadas en las cuales requiera las competencias entregadas en este programa.
CARGA ACADÉMICA
20 horas como mínimo
FECHAS DEL CURSO
- Comienzas de inmediato
- Se estima 1 mes para la realización del curso, desde que se inscribe el curso.
CONTENIDO
A lo largo del curso se encontrará con videos, cuestionarios sobre los videos, material de lectura complementaria, material de lectura obligatorio con su respectivo control de lectura y un foro donde podrá compartir con los otros participantes del curso
El curso está conformado por 5 capítulos:
- Capítulo 1: Convención Internacional de los Derechos del Niño y sus cuatro principios estructurantes.
- Capítulo 2: Autonomía progresiva como derecho habilitante
- Capítulo 3: Promoción de derechos como elemento fundamental y paralelo
- Capítulo 4: Derecho a vivir en familia como núcleo básico del desarrollo social
- Capítulo 5: Análisis situacional en contextos de vulneración de derecho intrafamiliar
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
Presentación teórica de la normativa nacional e internacional y su ejecución tanto en el sistema judicial como en la comunidad, además de una elaboración práctica de taller que presentará la problemática vigente en torno al tema principal, en el cual se transmitirán las herramientas para abordar de forma integral la intervención profesional en contexto de maltrato y vulneración ya sea desde una labor pública o privada.
Las clases teórico prácticas expondrán casos reales a analizar con los que se guiará a los profesionales en el cómo hacer buen uso del sistema judicial a favor de la protección de los niños niñas y adolescentes que serán parte de los servicios de salud o proteccionales donde intervienen los profesionales.
A lo largo de este curso te encontrarás con:
- 5 videos de clases
- 5 cuestionarios de comprensión de cada video (70% nota final)
- 1 video de ejercicio práctico
- 1 lectura obligatoria
- 1 control de lectura obligatoria (30% nota final)
- Lecturas sugeridas a lo largo de los 5 capítulos
- Material extra para que profundices
CERTIFICACIÓN
Se entregará un certificado en formato digital de la Fundación América por la Infancia, con su respectiva nota del curso.
DOCENTE
Franco Luco Vera, abogado, Magíster en Derechos Humanos UDP, Diplomado de postítulo en Estudios Internacionales U de Chile; Diplomado de postítulo en Derecho de Familia y Niñez U de Chile; Diplomado de postítulo en Niñez y Políticas Públicas U de Chile; encargado del área de infancia de la Dirección Jurídica de Fundación INTEGRA; , ex abogado de protección red SENAME; de ex pasante de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, Costa Rica.
Buenos tratos y derechos de la niñez
INTRODUCCIÓN
El cambio de paradigma de los malos tratos a los buenos tratos en la infancia no sería posible sin la existencia de una estructura legislativa y una institucionalidad sólida que se comprometa con el ejercicio de los derechos de los niños. Un hito importante en la protección jurídica y social de la infancia radica en la promulgación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño, la cual ha sido ratificada por diversos países en el mundo. La Convención constituye una revolución en la medida que proclama la visión del niño como un sujeto de derechos, superando la lógica reduccionista tutelar, de la doctrina de situación irregular, instando a los países que la han ratificado a organizar sistemas de protección desde un enfoque de derecho.
En este curso reflexionaremos sobre aspectos relevantes en torno a la Convención y el enfoque de derechos, revisaremos aspectos de su historia y desarrollo, así como también revisaremos diversos instrumentos jurídicos importantes para la infancia. Nuestro experto además nos explicará de qué manera debiesen organizarse los sistemas de protección en torno al enfoque de derechos y nos entregará un completo reporte del cumplimiento de la Convención en Lationamérica, así como también sus desafíos para el continente.
PÚBLICO OBJETIVO
Profesionales y estudiantes de pregrado en áreas ligadas a infancia, niñez y/o adolescencia.
CARGA ACADÉMICA
20 horas como mínimo
FECHAS DEL CURSO
- ¡Comienza ahora!
- Se estima 1 mes para la realización del curso, desde que se inscribe el curso.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- Conocer aspectos relevantes de la historia de la protección jurídica a la infancia.
- Profundizar en el conocimiento de la Convención Internacional de los Derechos del Niño y otros instrumentos jurídicos.
- Comprender el Enfoque de Derechos de la Niñez y su diferencia con el Enfoque Tutelar.
- Conocer los principios orientadores de la Convención Internacional de los Derechos del Niño.
- Interiorizarse respecto de los requerimientos para la conformación de un Sistema de Protección Integral a la Infancia desde un Enfoque de Derechos.
- Conocer qué desafíos son prioritarios para la región y el continente en materia de derechos a la infancia.
CONTENIDO
A lo largo del curso se encontrará con videos, cuestionarios sobre los videos, material de lectura complementaria, material de lectura obligatorio con su respectivo control de lectura y un foro donde podrá compartir con los otros participantes del curso
En las 5 secciones del curso se responderán las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la convención de los derechos del niño?
- ¿Cuál es la historia de la convención?
- ¿Existen otros instrumentos jurídicos importantes que hagan referencia a la infancia?
- ¿Qué es el enfoque de derechos de la niñez?
- ¿Qué diferencias tiene este enfoque con el enfoque tutelar?
- ¿Cuáles son los principios que ordenan la convención?
- ¿Qué es el principio del interés superior del niño(a)?
- ¿Qué es un sistema de protección integral de la infancia?
- ¿Cómo debiese organizarse este sistema pensando en un enfoque de derechos?
- ¿Cómo estamos en latino-américa respecto del cumplimiento de la convención?
- ¿Qué desafíos son prioritarios para el continente?
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología de aprendizaje se centra en "aprende a tu ritmo", ve los videos cuando quieras y donde quieras, lee los textos donde mas te acomode y avanza en todo el curso según tus tiempos.
A lo largo de este curso te encontrarás con:
- 5 videos de clases.
- 5 cuestionarios de comprensión del video (70% nota final)
- 1 lectura obligatoria
- 1 control de lectura obligatoria (30% nota final)
- 4 lecturas sugeridas a lo largo de los 5 capítulos
- Material extra para que profundices, destaca una entrevista al Dr. Miguel Cillero
CERTIFICACIÓN
Se entregará un certificado en formato digital de la Fundación América por la Infancia, con su respectiva nota del curso.
DOCENTES
Dr. Miguel Cillero Bruñol, es licenciado en ciencias jurídicas y sociales de la Universidad de Chile, abogado, doctor en derecho de la Universidad Pablo De Olavide , Sevilla, profesor e investigado de la Universidad Diego Portales, afiliado a la Universidad Pontificia Comillas de Madrid en la cátedra "derecho y menores". Es presidente fundador del Centro Iberoamericano de Derechos del Niño y miembro del comité directivo social del Hogar de Cristo.
Manejo del trauma en espacios judiciales
PRESENTACIÓN
Dada la alta prevalencia y complejidad del trauma infantil y sus múltiples efectos nocivos asociados, es consenso a nivel de la investigación empírica y el juicio de expertos, la necesidad de especializarse continuamente para llegar a comprender cómo se siente un/a niño/a o adolescente (más adelante NNA) que ha vivido trauma vincular temprano, de modo de reducir al máximo procesos de retraumatización que pudieran generarse en espacios judiciales, específicamente en las entrevistas jurídicas, psicosociales y confidenciales, enmarcados en las medidas de protección a la infancia o adolescencia vulnerada. En este sentido, el rol que tienen Abogados (Curadores Ad Litem), consejeros técnicos (Psicólogos/as y Trabajadores/as Sociales) y Jueces de Tribunales/Juzgados de Familia/Infancia, para brindar un espacio de buenos tratos para un ejercicio respetuoso de su Derecho a ser escuchado/a en el proceso de protección, es central y gravitante.
Sin una debida formación técnica y humana, el sistema de protección y sus actores/interventores, pueden llegar a ocasionar igual o más daño vincular en el NNA, pues la retraumatización actúa como un gatillador de núcleos de su experiencia traumática que se viven en el presente de modo intenso y disruptivo (“como si estuvieran ahí”), sobrepasando los recursos disponibles para su modulación y regulación emocional.
Este curso tiene la finalidad de entregar un espacio de sensibilización, reflexión y formación profesional, en torno a los procesos de retraumatización y revictimización infantojuvenil, demostrando cómo estos pueden tener importantes secuelas negativas en las trayectorias del desarrollo de los NNA, entregando herramientas fundamentales para un trato emocionalmente respetuoso en espacios judiciales.
PÚBLICO OBJETIVO
Este curso está dirigido a profesionales del Sistema de Protección a la Infancia: Psicólogos, Trabajadores Sociales, Abogados y Técnicos Jurídicos, Jueces y Juezas, equipos Directivos, Consejeros Técnicos, Profesionales de programas de Evaluación e Intervención Psicosocial, Supervisores y Asesores Técnicos.
CARGA ACADÉMICA
20 horas como mínimo
FECHAS DEL CURSO
Comienzas de inmediato
Se estima 1 mes para la realización del curso, desde que se inscribe el curso.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Sensibilizar a actores claves en espacios judiciales sobre la importancia de entregar un trato emocionalmente respetuoso y no retraumatizante a NNA que han vivido (y viven) los efectos nocivos del trauma infantil y la institucionalización (internación residencial).
Objetivos específicos:
- Comprender la génesis y dinámica del trauma infantil en las trayectorias de NNA a la luz de la evidencia empírica.
- Dimensionar los efectos tóxicos y nocivos que se desprenden del trauma infantil sobre todo en contextos de internación residencial.
- Integrar los procesos de retraumatización en las diversas prácticas profesionales en espacios judiciales (Tribunal/Juzgado de Familia/Infancia).
- Conocer herramientas fundamentales para un trato sensible y respetuoso de NNA en espacios judiciales de protección a la infancia.
- Generar procesos autoreflexivos sobre las propias prácticas profesionales y la resonancia emocional personal que pudieran generar en el estudiante.
CONTENIDO
A lo largo del curso encontrarás videos de clases, cuestionarios de comprensión de cada video, 1 lectura final obligatoria con su respectivo control de lectura y material extra para que profundices.
El curso está conformado por 6 capítulos:
- Capítulo 1: Experiencias adversas y trauma complejo
- Capítulo 2: Sistemas de protección a la infancia y el derecho a ser escuchado
- Capítulo 3: Expresión del trauma en el sistema de protección
- Capítulo 4: Herramientas fundamentales para un trato sensible y respetuoso
- Capítulo 5: Entrevista emocionalmente respetuosa en el espacio judicial
- Capítulo 6: Role Playing de una entrevista emocionalmente repetuosa
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
La metodología de aprendizaje se centra en "aprender a tu ritmo", puedes elegir un espacio cómodo y momentos de calma para ver los videos, descargar y leer los textos así como realizar los cuestionarios de comprensión de video y de lectura.
A lo largo de este curso te encontrarás con:
- 6 videos de clases
- 5 cuestionarios de comprensión de cada video
- Un control de lectura
- Material extra para que profundices
CERTIFICACIÓN
Se entregará un certificado en formato digital de la Fundación América por la Infancia, con su respectiva nota del curso.
DOCENTE
Gonzalo Silva Ceriani, Psicólogo titulado de la Universidad de Tarapacá de Arica (2000), Magíster en Pedagogía Universitaria con mención en Innovaciones Educativas (Universidad del Mar, 2012). Diplomado en: “Apego, Neurociencia y Complejidad Infantil: una aproximación desde la Teoría hacia la Intervención” (Fundación Chilena del Apego, 2015), “Actualización en Adopción: desde la Teoría a los Modelos de Intervención en Procesos Adoptivos” (Universidad Católica Raúl Silva Henríquez, 2016), “Abordaje Multidimensional del Trauma Complejo” (Fundación América por la Infancia, 2021) y “Evaluación de Competencias Parentales: un Enfoque Ecológico relacional” (Fundación América por la Infancia, 2022). Tiene extensa experiencia acreditable en el trabajo interventivo con niños/as que han vivido trauma complejo, con trayectorias de institucionalización y/o adopción en sistemas de Protección a la infancia. Con práctica académica acreditable entre los años 2000 y 2013, fue profesor de distintas Universidades en el norte de Chile, actualmente ha retomado actividades docentes específicas para cursos de posgrado y diplomados en materias relacionadas con su especialidad. Autor y coautor de tres publicaciones indexadas (2012, 2013 y 2021). Conferencista para Chile y el extranjero, participando en más de 100 relatorías en su trayectoria profesional. Director de Docencia Académica, Docente e Investigador de la Fundación América por la Infancia. Coautor de la escala de Exploración de la Configuración por Trauma Complejo en el Adulto (ECTA), en proceso de diseño.